Obecná psychologie Psychiatrie Psychologové Myslitelé Dětská postýlka na psychologii

Psycology » Osoby » Psychologové » Pavel Petrovič Blonsky

Známý ruský filosof, psycholog a pedagog Pavel Petrovič Blonsky se narodil 14. (26.) května 1884 v Kyjevě, v rodině drobného úředníka. V roce 1902 se zapsal, a na Fakultě dějin Filologie Kyjev University, kterou absolvoval v roce 1907, obdrží zlatou medaili za jeho práci "Problém reality v Berkeley."

Blonsky studentských let se shodoval se vzestupem revolucionáře a první revoluce v Rusku. Vstup do socialistické-revoluční stranu, on byl zatčen třikrát a uvězněn. Následně, v červnu 1917 opustil jeho řady. Jeho vědecká kariéra začala Blonsky na katedře psychologie a filozofie na univerzitě v Kyjevě. Zde rozhodující vliv na něj přednáška profesoři filozofie AN Gilyarova a Chelpanov.

Gilyarov přednášel na antické filosofie, speciální zážitek pro Blonsky z teorie přehrady, který se stal jeho oblíbený myslitel. Filozofické pojetí Dam Blonsky vybrán jako téma diplomové práce.

Blonsky chránit práce se nezdařilo, protože po revoluci října akademické tituly byly zrušeny. Jeho kniha, která se odráží téměř všechny jeho práce na diplomové práce, "filozofie Plotinus," publikoval v roce 1918

Setkání s panem A Chelpanov silně ovlivnil osud Blonsky - to bylo pod jeho vedením, se stal se zapojený do psychologických seminářů. Chelpanov přispěli k jeho přesunu z Kyjeva do Moskvy, kde Blonsky se stal jeho postgraduální student na Moskevské univerzitě. Ale později Blonsky, který trval na tom, že psychologie by měl být přestavěn na základě marxismu, oddělené od svého učitele.

Příjmy Blonsky po říjnové revoluci bylo nesmírně obtížné: věda prakticky dal živobytí. Proto Blonsky byla nucena přejít na praktickou práci jako učitele, který nějakým způsobem dát nezbytných prostředků k obživě, a musel se naučit nejen psychologie, ale i pedagogiky. Pedagogika pro Blonsky byl nový předmět, musel udělat svůj vlastní učební osnovy zahrnout psychologii a filozofii, výuka těchto předmětů v nejvíce přístupné formě.

V roce 1922, Blonsky byl pozván NK Krupská Vědecko-pedagogická část vědecké rady státu podílet se na vývoji osnov pro školy. Tato práce měla velký vliv na Blonsky, byla do značné míry ovlivněna vývojem jeho názorů vůči marxismu.

Během války Blonsky občanské aktivně pracoval: pak byly napsány jeho díla jako "práce škola" (1919), "reforem of Science" (1920), "Esej o vědecké psychologie" (1921).

Od 1918 - 1930 přišlo jen něco málo přes sto jeho prací. Mezi nimi, první sovětské učebnice pro střední a vysoké školy. Jeho články se objevily ve Spojených státech a Německu. V roce 1920 vydal svou knihu "reformní vědy." To se stalo jasným důkazem rychlého vývoje období sovětské filosofie a psychologie. Byla plná duchu naprostého odmítání inertních trendy ve vědě, mnoho, ve slovech Blonsky, "atavismus si myslel."

Kategoricky odmítá filozofický idealismus, Blonsky neuznala související idealistické psychologii "mytologický vědy" a vyzvala k jeho zásadní reorganizaci. V této době v Sovětském psychologie bledne do bezvýznamnosti spekulativní filosofické psychologie, představila LM Lopatin, SL Frank NE Lossky, N. Lapshin. Stále poměrně vlivný empirické psychologie (Chelpanov, AP Nechaev, YY Portugalsko a další). Směr věda (Blonskii VM Bekhterev, VA Wagner a další) již zahájil provádění programu přírodovědeckého psychologie založené na zásadách objektivismu úzké pojetí objektivní psychologie, a později - psychoreflexology spondylitidy. V knize "Reforma vědy" Blonsky prohlašuje, že chápání předmětu psychologie: "Vědecká psychologie - píše - je věda o lidském chování, to znamená, že jeho pohyby jako funkce určitých proměnných."

V návaznosti na tyto myšlenky Blonsky publikoval v roce 1921 "Esej o vědecké psychologie", které jsou schváleny zásady chování, nebo objektivní, psychologie, se stal prvním hlavním post-revoluční období v historii Sovětského psychologie.

V "Nástin vědecké psychologie" Blonsky shrnuje názory na téma vědecké psychologie a jejích metod, popisuje obecné rysy chování živých bytostí a člověk přebývá na socio-ekonomických základů lidského chování na formulářích instinktivní emocionální a racionální chování.

V "Reforma vědy" Blonsky formulovány důležité pro sovětské psychologii myšlení: "Vědecká psychologie sociální psychologie" a "Člověk je homo technicus". Lidské chování, on věřil, "nemůže být jinak, protože sociální" a "z genetického hlediska, srovnání lidské činnosti, s těmi ostatními zvířaty, můžeme charakterizovat lidskou činností, jako je činnost zvířete, které používá nástroje."

Sovětský psychologie v roce 1920. Blonsky nalezený v pracích a jinak používat myšlenky spojené se zavedením materialismu ve studiu psychických jevů, na základě objektivních metod, založených na principech genetického přístupu k lidskému chování a psychologii sbližovat s životem a praktické restrukturalizaci společnosti.

V 1924-1928 let. Blonsky se stal jedním z předních teoretiků pedologie. Integrovaný přístup k rozvoji, který je charakteristický pro pedologie, velmi zapůsobilo Blonsky.

Charakteristika děti ve věku byla jednou z oblastí jeho pedologického výzkumu. V roce 1920. věk periodizace obecně snižuje jejich biologické charakteristiky (vývoj zubů, žláz s vnitřní sekrecí, složení krve, a podobně). Všechny různé vlastnosti chování dítěte, které tvoří "příznak stáří," vysvětluje nárůst množství hmoty (hmotnost zvyšuje těla).

Ale později Blonsky řekl, že "charakteristika každého instaru musí být komplexní:.

© 2008-2021 Psychologie Online.: en, es, de, fr, cz